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    十一选五玩法技巧:小松鼠找花生教学设计.doc


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    小松鼠找花生教学设计.doc
    文档介绍:
    小松鼠找花生教学设计.doc小松鼠找花生教学设计
    培育自主教育特色
    《小松鼠找花生》教学设计
    教材分析:
    这篇课文讲述了小松鼠找花生的故事。一般叙事文章都会将“过程”
    作为重点,但本篇课文却将过程略写而详细叙述了“找”前和“找”后的
    情况,这样更容易引起读者对这件事的思考。
    学情分析:
    一年级学生年龄小,喜欢读故事,尤其是喜欢图文并茂的故事。教
    学目标:
    正确、流利地朗读课文,学习有感情地朗读课文,指导积累第一自然
    段。
    认识本课的11个生字,指导书写“已、经、每”等字。
    通过联系上下文,理解“格外”、“一朵朵”“可”、“自言自语”等词
    语表示的意思并尝试应用。
    理解课文内容,知道花生的果实长在地下的科普知识。
    教学重点:
    正确、流利、有感情地朗读课文。
    教学难点:
    理解“格外”、“一朵朵”、“可”、“自言自语”等词语表示的意思并尝
    试应用。
    教学用具:
    课件。
    教学过程:
    一、 图片导入,激发兴趣。
    你们都喜欢看图片故事吧?
    老师这里有一些图片,看看这都是什么故事?
    七台河市第三小学
    培育自主教育特色
    这些故事都是以谁在做什么为题目。
    出示小松鼠图片,猜猜小松鼠会怎样做呢?
    “小松鼠找花生”就是我们今天要学习的课文的题目。
    师板书课题,指导读“松鼠”一词。
    【设计意图:在这个环节中,能引导学生初步感受到故事的题目与内
    容的关系,并通过学生熟悉的故事引入,激发学生的学习兴趣?!?br/> 二、 扎实读书,打好基础。
    把书翻到86页,快速标出自然段。
    借助拼音自由读课文,把你读不准的地方用横线画出来。
    老师范读课文,注意听画线的地方老师是怎样读的。
    练一练你读不准的地方,把课文读正确连贯。
    【设计意思:老师的示范读能让孩子们更容易读准字音,读文达到正
    确连贯?!?br/> 三、汇报读书,点拨指导。
    我们来读第一自然段,先看看这段有几句话,手势告诉老师!
    (1) 读第一句。
    轻声词第一个字要读得响亮,第二个字要读得轻短。
    再來读一读这一段。指名读。
    怎样读才能更多呢?
    再来读一读。
    (2) 谁来读第二句话
    “格外鲜艳”什么意思呢?(看看图,试着说一说。)
    一朵朵金黄色的小花特别鲜艳
    出示“一朵朵金黄色的小花”
    我还看到了许多叶子,谁能试着用这样的句式说一说?
    七台河市第三小学
    培育自主教育特色
    出示“一()叶子”
    再看看图中你还能看到什么?也试着来向大家介绍一下。出示“一
    ( )( r
    当我们遇到数量比较多的事物时,我们就可以用“一朵朵、一片片、
    一只只……”这样的词语,就像就像课文中花生的花很多的时候,就说一
    试着背一背。指名背。 内容来自淘豆网宁夏11选五开奖号 www.4nsf.net转载请标明出处.
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